Enseñar la lengua en la superdiversidad: de la realidad sociolingüística a las prácticas de aula

Resumo

A situação sociolinguística de algumas escolas na cidade de Barcelona, resultado das ondas migratórias no final do século, é complexa, porque os seus alunos e alunas têm origens muito diversas e particulares trajetórias linguísticas. Nestes centros, o ensino de línguas é organizado separadamente: o catalão é a língua franca das disciplinas do currículo, exceto nas aulas de castelhano, inglês ou francês. Em vez disso, a sala de aula de recepção é construída como um espaço de práticas multilíngües mais de acordo com a realidade das práticas dos estudantes. Este artigo tem por objetivo analisar e contrastar, a partir de dados etnográficos de áudio e vídeo, os conceitos subjacentes aos espaços de ensino em uma escola secundária em Barcelona.